초등학생이 화장을 해도 되는가?
겉모습을 아름답게 하기 위한 화장, 더이상 어른들만의 얘기가 아닙니다. 초등학생 때부터 화장을 시작한 학생이 43%의 수치로 나타나고 있는 요즘,​ 초등학생이 화장을 하는 것에 대해 어떻게 생각하고 계신가요?
이번에는 ‘초등학생 화장’에 대해 토론하기로 할게요.
따라서 이번 안건은 ‘초등학생, 화장해도 된다.’입니다.

글나라 친구들~
토론하기 힘들지요. 이 토론글쓰기는 자신의 생각을 반대 생각을 지닌 사람에게 그 생각이 틀렸음을 전하는 형식입니다. 여러 번 반복하다 보면 입장선택형 논술을 하는데 많은 도움이 될 거에요. 자신의 생각을 담아 내용을 풍부하게 꾸며 보세요.

<참고자료>

생각한 근거를 토대로 다음 순서대로 자신의 생각을 정리하여 보세요. 하나의 형식을 제시하는 것이지 반드시 이러한 방식을 취하라는 것은 아니에요.

-토론글쓰기 순서

1. 안건 제시: 주제 안에서 찬반 대결이 가능하도록 제시한 토론꺼리에요

예) ‘장애 학생도 일반 학교에 진학하는 것이 좋다.’는 안건에 대해~

2. 자기주장(결론)밝히기 : 찬성 또는 반대 입장을 밝혀요

- ‘그렇습니다 또는 그렇지 않습니다.’

예) ‘장애 학생도 일반 학교에 진학하는 것이 좋다는 안건에 동의합니다.’

3. 이유말하기 : 그 안건에 대해 그렇게 생각하는 이유를 말해요

안건에서 결론에 이르게 해주는 원리이지요. 이유는 하나의 문장이면 된답니다.

- ‘왜냐하면 ○○은 ○○○○하기 때문입니다.’

예) ‘왜냐하면 장애학생도 똑같은 인간으로 차별을 두어서는 안 되기 때문입니다.’

4. 구체적 설명하기 : 그 이유의 옳음을 적절한 근거 제시하며 설명해요

- 한 개의 중심문장과 2~3개의 뒷받침문장으로 이루어진 하나의 문단으로 짜임새 있게 말해요. 보통 중심문장은 첫째, 둘째, 셋째 등으로 이루어지지만 좀 더 세련된 표현을 위해 ‘먼저, 두 번째로, 마지막으로, 덧붙여서 등으로 표현해요.

예) ‘먼저 장애학생도 신체나 정신적으로 불편할 뿐이지 다른 사람과 다를 것이 없습니다. 두 번째로, 장애학생이 일반 학생들과 어울려야 사회적응력도 키울 수 있고 장애도 조금씩 극복해 나갈 수 있습니다.……’

5. 반대주장 꺾어보기 : 이유와 그 설명에 대한 반론의 언급과 꺾기를 해요.

- 상대편의 이유와 설명이 잘못되었음을 구체적으로 말하면서 옳지 않음을 주장해요. 이때 적절한 예가 있으면 더 효과적으로 반박할 수 있지요.

예) ‘물론 장애학생이 일반 학교에 적응하는 것은 쉽지 않을 것입니다. 그러나 학교에서 장애학생을 위한 시설을 늘리고 보조 교사를 둔다면 장애학생이 일반학교에 진학하는 것은 큰 어려움이 없을 것입니다.’

6. (예외) 정리 후 대안제시 : 안건에 대한 예외 사항을 정리하면서 주장을 완성해요.

- ‘물론 ○○한 경우도 있을 수 있습니다. 그러한 일부의 경우를 제외하고는 ○○합니다. 이런 경우에 ○○○한 주장이 옳다고 생각합니다.’

예) ‘심각한 신체장애나 정신장애를 앓고 있는 학생을 무리하게 일반학교에 다니게 하는 것은 피해를 줄 수도 있습니다. 그런 학생들을 제외 하고는 장애학생도 일반학교에 진학하여 일반학생들과 수업을 받는 것이 옳다고 생각합니다.’ 개인적으로는 비장애인들이 장애인과 더불어 하려는 의식의 전환이 요구되며 사회적으로는 제도적 보완이 절실합니다. 그리하여 모두가 더불어 사는 사회를 꿈꾸어 봅니다.

* 내용과 형식을 두루 갖추어 보세요. 많은 참여 기다릴게요.