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 김강사와 T 교수
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｢김강사와 T 교수｣는 1935년 ｢신동아｣에 발표된 단편소설로서 1930년대에 접어들면서 일제의 탄압이 가속화되면서 스스로의 양심을 고수하기 어렵게된 나약한 지식인상을 다룬 작품으로작가가 경성 제국 대학 강사 시절의 체험을 근거로 하여 지식인들 사이에 벌어지고 있는 일을 소재로당시 지식인들의 일면을 보여 주고 있다.이를 통해서 지식인 들이 가진 이상과 현실 사이의 갈등이라는 본질적인문제를 제기하고 있고,당시 지식인들의 구직난과 그 위에 일제 강점하의 조선 지식인과 일본 지식인 사이의 대비로 우리 지식인에 대한 일제의 탄압 정책을 선명하게 드러내고 있다.작가는 주인공 김만필을 동경 유학 중사상 서클인 문화 비판회에서 활동했던 지식인으로 그림으로써 작가 자신의 동반자적 경향을 드러내기도 한다.
전체적인 줄거리는 다음과 같다.
동경 제국 대학 독일 문학과를 졸업한 수재 김만필은 학생시절에 문화 비판회 회원으로 활동한 사상 운동의 전력이나 독일 좌익계 작가를 논하는 논문을 발표하기도 했던 전력을 숨기고 은사인 N교수의 추천으로 유력 인사인 H과장을 알게 되고,그의 추천으로 S전문학교의 독일어 시간 강사로 취직한다.
한편 이 학교 교무일을 맡고있는 T교수는 김강사가 자기의 유력한 후원자인 H과장의 추천으로 들어온 것을 계기로 김강사에게 갖은 친절을 다 베풀면서 자기 파벌로 끌어 들이려 한다.
S전문학교는 교장과 T교수가 주측이 되는 측과 물리학의 S교수와 또 다른 독일어 강사인 C강사가 주측이 되는 두 개 의 강력한 파벌로 이루어져 수시로 마찰을 빚고 있다.
어느날 김강사는 모처럼 H과장댁을 예방 했다가 우연히 T교수와 마주친다. 돌아오는 길에 T교수는 김강사에게 갖은 친절과 접대를 통해 접근 하기도 하고 은근히 김강사의 전력(사상 운동)을 속속들이 알고 있다는 것을 내비치면서 협박 하기도 하면서 자기들 파벌이 될 것을 강요하나 김강사는 모른척 한다.
T교수는 김강사에게 교장이나 유력 인사에게는 때로는 선물을 하면서 인사 차리는 처래술을 충고한다. 김강사는 한편으로는 그의 충고를 따르려는 마음과 양심상 그렇게 행동 할 수 없다는 심한 갈등을 겪으면서 이러지도 저러지도 못하는 어정쩡한 생활로 일관 하다가 한번은 조그마한 선물을 준비하여 H과장 집까지 찾아 갔다가 그냥 돌아 오기도 한다.
T교수로 부터 H과장이 만났으면 한다는 말을 듣고서야 김강사는 H과장을 찾아간다. 그로부터 은혜를 모르는 배은망덕한 조선 사람이라는 심한 민족적 모멸감과 사상 운동의 전력을 숨겼다는 질책을 당하고 당황하여 변명하기도 하지만 H과장이 폴로의 당사자인 것을 확인하고는 좌절하고 만다.
작가는 이 작품을 통해서 당시 지식인 들의 무기력함과 의지의 빈약함을 보여 줌으로 해서 일제 강점하에서 억압 받는 우리 민족의 현실을 간접적으로 비판,고발 하고있다. 그러나 이러한 현실을 비판, 고발하는것을 뛰어넘어서 지식인의 업압에 대한 어떠한 저항적 해결책도 제시하지는 못하고 있다.즉 지식인의 본질적 책임에 대해서는 방기 하고 있는 것이다. ‘김강사와 T교수’라는 등장인물 자체가 소지식인의 정형성을 보여 주고 있는데 이것은 작가의 현실적 행동과도 일치한다. 일찍이 동반자적 작가 시절부터 행동보다는 인식론적인 저항의 기질을 보인 작가는 현실의 모순을 뛰어넘어 해결하려는 적극적,능동성 보다는 인식적 한계와 소지식인의 단계에 머무를 수 밖에 없는 결함을 지니고 있다. ｢김강사와 T교수｣는 이러한 결함이 그대로 반영 되어 있는 작품이라는 지적을 받기도 한다.
[청도여고]
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